پاورپوینت بررسی خط تولید تایر

پاورپوینت بررسی خط تولید تایر

بخشی از متن:
تولید تایر از پیچیدگی های خاصی بر خوردار است، خط تولید تایر در سالن های بزرگی واقع شده که طول برخی از آنها به یک کیلومتر می رسد، این صنعت جزو صنایع بزرگ طبقه بندی می شود و سرمایه گذاری بالایی نیاز دارد.
تایر (به انگلیسی: Tire)‏ یا لاستیک خودرو عبارت است از بخشی از بدنه یک خودرو یا وسیله نقلیه دیگر که به صورت حلقه بر دور چرخ خودرو واقع شده است. تایرها برای محافظت از چرخ و عملکرد بهتر خودرو در زمانی که چرخ خودرو در تماس با زمین است ایجاد شده‌اند. تایرها آج‌هایی روی خود دارند. آج‌ها این امکان را می‌دهند که کشش بیشتری در سطح تایر به وجود بیاید و همچنین جلوی ساییدگی زود هنگام تایر را می‌گیرند.

فهرست مطالب:
مقدمه
تاریخچه تایر
انواع تایر
۱ – تایرهای بایاس
۲- تایر های رادیال
مرحله اول : فرآیند اختلاط مواد و تهیه آمیزه لاستیکی ( کامپاند) 
مرحله دوم : فرآیند ساخت و آماده سازی اجزاء تایر
 مرحله سوم : فرآیند ساخت و مونتاژ تایر
مرحله چهارم : فرآیند پخت تایر
انواع تکنولوژی روکش تایر
بازرسی منجید
بافینگ
باف دستی و تعمیرات تایر
سمنت زنی
پر کن
ساخت
روکش گرم
روکش سرد
پخت روکش گرم
پخت روکش سرد
بازرسی و کنترل نهایی
منبع

 

                   

بیشتر بخوانید

پاورپوینت بررسی تاثیر شرایط محیطی بر تغییرات ساقه گیاهان

پاورپوینت بررسی تاثیر شرایط محیطی بر تغییرات ساقه گیاهان
 ۲ پوست( (cortex
الف پوست خارجی
 زیر اپیدرم یک لایه سلولهای چند وجهی فاقد مئا و مجاری هوائی
– دارای کلروفیل
– اغلب دارای بافت مقاوم جهت قائم نگهداشتن ساقه
(بافت کلانشیم تیره نعنا به علت ایجاد یک حلقه مسدود از این بافت قابلیت ارتجاعی دارد در کنف و کتان استفاده در صنعت
 ب پوست داخلی
 زیر پوست خارجی و سلولهای چند وجهی و بی نظم
 پ آندودرم
 استوانه مرکزی را احاطه می کند. مانند آندودرم ریشه متمایز و مشخص نیست.

 دستجات چوب و آبکش
 دستجات چوب آبکشی یک جانبه
 اگر دسته های چوب و آبکش به هم وصل شده و تشکیل حلقه دهند به صورت میله هایی دیده می شوند که به صورت منظم درون استوانه مرکزی اند. دستجات آبکشی بین دسته های چوبی و آندودرم اند.
 هر دسته چوب با یک دسته آبکش همراه است(دسته چوب آبکشی)
 دستجات چوب آبکشی دو جانبه
 اگر دسته آبکشی در طرفین دستجات چوبی باشد( کدو سیب زمینی)
 دستجات چوب آبکشی هادرو سانتریک
 احاطه شدن دسته های چوبی بوسیله یک دسته آبکشی
 دستجات چوب آبکشی لپتوسانتریک
 احاطه شدن دسته های آبکشی بوسیله حلقه مسدودی از دسته های چوبی
 طبقه مولد داخلی ساقه (کامبیوم)
 طبقه مولد چوب و آبکش در نباتات دو لپه ای در بین دستجات چوب و آبکش اولیه و پارانشیم استوانه مرکزی است.
 پس از اتمام رشد اولیه شروع به تقسیم می کند.
 از خارج آبکش ثانویه و از داخل چوب ثانویه را تولید می کند..
 جهت تشکیل آبکش ثانویه از خارج به داخل است.سانتریپت
 جهت تشکیل چوب ثانویه از داخل به خارج است. سانتریفوژ
 فعالیت کامبیوم ازدیاد حجم استوانه مرکزی رانده شدن پوست اولیه ساقه به خارج پاره شدن ریتیدوم

بیشتر بخوانید

پاورپوینت بررسی وضعیت سر و گردن

پاورپوینت بررسی وضعیت سر و گردن
توضیحات:
فایل پاورپوینت بررسی وضعیت سر و گردن ، در حجم ۴۷ اسلاید قابل ویرایش.

بخشی از متن:
علائم نگران کننده در بررسی
Head and Neck
سردرد
تغییر در بینایی ، پیر چشمی ، نزدیک بینی ، اسکوتوم
دوبینی یا دیپلویی
کاهش شنوایی ، درد گوش ، وزوز گوش
سرگیجه
خون ریزی از بینی یا اپیستاکسیس
گلو درد ، خشونت صدا
غدد متورم
گواتر

قسمت های مورد برسی ومعاینه:
سر
گردن
گوش ها
چشم ها
دهان و گلو
بینی و سینوس ها
و…

فهرست مطالب:
علائم نگران کننده در بررسی—Head and Neck
—سردرد
—تغییر در بینایی ، پیر چشمی ، نزدیک بینی ، اسکوتوم
—دوبینی یا دیپلویی
—کاهش شنوایی ، درد گوش ، وزوز گوش
—سرگیجه
—خون ریزی از بینی یا اپیستاکسیس
—گلو درد ، خشونت صدا
—غدد متورم
—گواتر—
آناتومی سر 
مناطق موجود در سر براساس
استخوان هاي زيرين نامگذاري ميشود 
دوجفت غده ي بزاقي؛۱:غده ي پاروتيد۲:غده ي تحت فكي 
شريان تمپورال سطحي

این فایل با فرمت پاورپوینت در ۴۷ اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.

بیشتر بخوانید

صنعت چاپ و بررسی تاریخچه و تحولات آن و ورود صنعت چاپ به ایران

صنعت چاپ و بررسی تاریخچه و تحولات آن و ورود صنعت چاپ به ایران
فهرست مطالب
عنوان:
تاریخچه صنعت چاپ ونشر درایران
روز صنعت چاپ
افتتاح نشر گردون، تنها چاپخانه ايرانی در شهر برلين

منابع

تاریخچه صنعت چاپ ونشر درایران
صنعت نشر کتاب در ایران (که با صنعت نشر روزنامه تفاوت دارد)، بدون آنکه بخواهیم وارد جزئیات امر شویم، به‌طورکلی قدمتی صد ساله دارد و مرکزیت آن هم در پایتخت محسوس است. این امر تقریباً در تمام کشورهای دیگر نیز مصداق دارد و پایتخت کشورها مرکز تمرکز ناشران است. (تنها تفاوت در امریکاست که شهر نیویورک مرکز کلیه ناشران مهم این کشور است).
نسل اول ناشران ایران، گرچه به‌طور عمده در نواحی بازار و تیمچه حاجب‌الدوله و بازار بین‌الحرمین و خیابان ناصرخسرو کار خود را شروع کردند، اما به علت گسترش شهر تهران، کتابفروشی‌های خود را به خیابان شاه‌آباد و خیابان نادری و بعدها به مقابل دانشگاه نیز توسعه دادند.
یکی از نام‌های مشهور نسل اول ناشران ایران، «علمی»‌ها هستند: میرزا علی‌اکبرخان خوانساری، جد «علمی»‌ها، در خوانسار به پیشه کتابفروشی اشتغال داشت. او به تهران می‌آید و در تیمچه حاجب‌الدوله کتابفروشی دایر می‌کند. پسر او، میرزا محمد اسماعیل، ابتدا با پدر، سپس به‌طور مستقل در خیابان ناصریه (ناصرخسرو بعدی) دکانی باز می‌کند و به فکر چاپ و نشر می‌افتد.
در این زمان به او خبر می‌دهند که روس‌ها در مشهد، قصد فروش چاپخانه‌ای را دارند. میرزا محمد اسماعیل (که حالا حاجی هم شده است) به مشهد می‌رود و یک دستگاه ماشین چاپ سنگی با لوازم آن را خریداری می‌کند و با خود به تهران می‌آورد و شروع می‌کند به کار چاپ کتاب. حاجی محمد اسماعیل پنج پسر داشته است: حاجی محمدعلی، حاج محمدحسن، محمدجعفر، عبدالرحیم و علی‌اکبر که همگی با نام خانوادگی «علمی» شناخته می‌شوند. انتشارات علمی، نام یکی از پرکارترین و مشهورترین ناشران نسل اول صنعت نشر کتاب در ایران است. (چاپخانه متعلق به حاج محمدعلی در باغچه علیجان کوچه خدابنده‌لو قرار داشت که تقریباً تمام کارهای چاپی آنها را انجام می‌داد). اینان نخست در بازار و خیابان ناصرخسرو و بعدها در خیابان شاه‌آباد و سپس مقابل دانشگاه به تأسیس کتابفروشی پرداختند و زیر نام‌های علمی و «انتشارات جاویدان» به کار خود ادامه دادند.
شادروان نصرالله صبوحی که من ایشان را چند بار در زمان حیاتش دیدم بنیانگذار «کتابفروشی مرکزی» بود و انتشارات خود را زیر همین نام منتشر می‌کرد و کتابفروشی او هم در خیابان ناصرخسرو قرار داشت. (ایشان، پس از تأسیس اتحادیه ناشران و کتابفروشان تهران، یکی از رؤسای اولیه این اتحادیه بود).
شادروان محمد رمضانی، انتشارات کلاله شرق را داشت. (کتابفروشی «کلاله خاور» نخست در ابتدای لاله‌زار قرار داشت و بعد به خیابان شاه‌آباد نزدیک کوچه سیدهشام و بعدها به خیابان اکباتان منتقل شد). او هم از پیشگامان نسل اول ناشران ایران بود.
هم ایشان «نخستین نشریه ادواری خاص و مستقل در زمینه کتاب» را به نام فصلنامه کتاب (در ۶۴ صفحه) در فروردین ۱۳۱۱ (یعنی ۷۲ سال پیش) منتشر کرد. (از این فصلنامه فقط چهار شماره منتشر و انتشار آن متوقف شد).
ایشان بعدها جزوه‌های هفتگی «افسانه» را منتشر کرد (در ۸ تا ۱۶ صفحه) که در آنها ادبیات جهان و برخی از آثار فارسی معرفی می‌شد. جزوه‌های «افسانه» بخش مهمی از فعالیت‌های فرهنگی ایران بین سال‌های ۱۳۰۰ تا ۱۳۱۰ را نشان می‌دهد.
شادروان ابراهیم رمضانی (انتشارات ابن‌سینا)، شادروان حسن معرفت (کانون معرفت)، شادروان عبدالغفار طهوری (کتابخانه طهوری)، زوار (کتابفروشی زوار)، عبدالرحیم جعفری (انتشارات امیرکبیر)، جواد اقبال (انتشارات اقبال)، محمدی (کتابفروشی محمدی)، برادران مشفق (بنگاه مطبوعاتی صفی‌علیشاه)، محمود کاشی‌چی (انتشارات گوتنبرگ)، یهودا بروخیم و اسحق بروخیم (انتشارات بروخیم) و چند نام دیگر که اکنون در خاطر من نیست، نسل اول ناشران ایران را به وجود آوردند که هنوز هم برخی از بنگاه‌های انتشاراتی آنها در صحنه‌های صنعت نشر کتاب ایران به فعالیت‌های خود ادامه می‌دهند. (البته خواننده این سطور توجه دارد که من فقط به صنعت نشر کتاب در بخش خصوصی می‌پردازم و سازمان‌های دولتی و نیمه دولتی از بحث من خارج است. گرچه، از نظر زمانی، انتشارات دانشگاه تهران، بنگاه ترجمه و نشر کتاب و مؤسسه انتشارات فرانکلین در دایره همین نسل اول می‌گنجند).
نسل اول ناشران ایران را می‌توان نسل خانوادگی و موروثی تلقی کرد که کار نشر کتاب به‌طور سنتی از پدر به پسر یا برادر منتقل می‌گشته است. این نسل از ناشران، با آنکه از عاشقان کتاب بوده‌اند و فی‌الواقع به این کار عشق می ورزیده‌اند، اما صاحبان و بنیانگذاران این نسل به گروه «فرهیختگان» تعلق نداشتند. (فی‌المثل، علی‌اکبر علمی که صاحب «بنگاه علی‌اکبر علمی» بود، خواندن و نوشتن نمی‌دانست). اینان هیچکدام با زبان‌های خارجی آشنایی نداشتند و آثاری را که منتشر می‌کردند، از طریق مترجمان دریافت می‌کردند که لزوماً از بهترین ترجمه‌ها نبود. (یکی از همین ناشران نسل اول، فی‌المثل، داستانی از یک نویسنده ایرانی دریافت می‌کند، اما آن را برای چاپ مناسب تشخیص نمی‌دهد. این ناشر به نویسنده می‌گوید بهتر است که او یکی از آثار اشتیفن تسوایک را که آن روزها هواخواه بسیار داشته است، ترجمه کند. در این صورت، او حتماً آن را چاپ خواهد کرد. نویسنده پس از چند ماه، همان داستان فارسی خود را، با تغییر نام‌های فارسی به آلمانی، به ناشر تحویل می‌دهد و این نوشته به نام «عشق‌های اشتیفن تسوایک به قلم خودش» چاپ می‌شود. به این ترتیب، از این نویسنده اتریشی،در ایران، یک کتاب افزون بر کتاب‌هایی که او در سرزمین مادری خود چاپ کرده، منتشر شده است.*

بیشتر بخوانید

مقاله بررسي افت تحصيلي رياضي ابتدائي

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ويرايش و آماده پرينت )

تعداد صفحه : ۱۲۸ صفحه


 قسمتی از متن .doc : 

 

مسئله به موقعيتي اطلاق مي شود كه در آن فرد چيزي را طلب مي كند ، ولي نمي داند كه چگونه به طور مستقيم به آن دست يابد . براي كسب مهارت در حل مسئله ، فرد بايد تمرينهاي زيادي انجام دهد . كودكان انتظار دارند كه حل كردن مسئله را صرفا” با حل كردن و بدون هيچ راهنمايي و يا بحث در اين زمينه ياد بگيرند .

مسايل در درجه اول موجب تكرار و تمرين مطالب تدريس شده مي گردند ، به كمك رياضيات مي توان كم و بيش (( جهان واقعي )) را در ذهن به نظم آورد .

چگونه مي توان حل مسئله را به شيوه مؤثري آموزش داد ؟

از آنجا كه آموزش و همينطور يادگيري حل مسئله كار دشواري است ، محققان در سالهاي اخير توجه بسياري به آن معطوف داشته اند . بر مبناي اين تحقيق مي توان چندين زمينه قابل تعميم را مشخص كرد .

راهبردهاي حل مسئله را مي توان صراحتا” آموزش داد .

زمان :

دانش آموزان بايد براي (( هضم كردن )) و تفكر كافي در مورد مسئله ، يعني زمان براي درك موضوع ، زمان براي كشف مسير حل و زمان براي فكر كردن به جواب كاملا” وقت داشته باشند . بعلاوه معلمان بايد دانش آموزان را تشويق كنند كه در صورت تمايل بيش از رها كردن مسئله ، زمان بيشتري را براي كاركردن روي آن صرف كنند .

طرح درس :

فعاليتهاي آموزش در زمان بايد از طريق برنامه ريزي هماهنگ شوند تا دانش آموزان فرصت پرداختن به مسايل متعدد را داشته باشند .

راهبردهاي حل مسائل :

۱- مسئله را درك كنيد .

۲- نقشه اي براي حل آن طرح كنيد .

۳- نقشه را اجرا كنيد .

۴- براي امتحان كردن جواب به دست آمده به عقب برگرديد .

اين مدل مبنايي براي حل مسئله تشكيل مي دهد كه در بيشتر كتابهاي رياضي مدارس ابتدايي مورد استفاده قرار مي گيرد . بنابراين دانش آموزان ، ديدن ، طرح نقشه ، عمل ، وارسي را مي آموزند .

براي حل مسايل بايد به اين شعار توجه داشت : همان طور كه مسئله را مي خوانيد سعي كنيد آن را حل كنيد .

۱- اقدام كردن ۲- يك طرح يا دياگرام بكشيد .

۳- به دنبال الگو بگرديد . ۴- جدول رسم كنيد .

۵- همه امكانها را به طور اصولي برشماريد . ۶- حدس بزنيد و امتحان كنيد .

۷- خواسته ها ، مفروضات و اطلاعات مورد نياز را مشخص كنيد .

۸- يك جمله باز بنويسيد .

۹- مسئله اي حل كنيد كه از مسئله اصلي ساده تر يا با آن هم ارز باشد .

۱۰- ديدگاه خود را نسبت به مسئله تغيير دهيد .

استفاده از مواد آموزشي دست ساز :

تحقيقات نشان داده است كه در دروسي كه در آنها از مواد آموزشي دست ساز استفاده مي شود نسبت به دروسي كه فاقد اين مواد آموزشي هستند از احتمال بيشتري براي ارائه فعاليتهاي رياضي برخوردارند . وقتي كه بچه ها مواد آموزشي دست ساز را به كار مي برند ، رياضيات را بهتر درك مي كنند .

ارزشيابي :

ارزشيابي بايد بخش مكملي در آموزش رياضيات باشد . بايد مشخص شود كه آيا آنچه كه ما فكر مي كنيم هر كودك بايد ياد بگيرد . امتحانات معياريابي يا مهارت به شما كمك مي كند كه كودك را بر حسب توانايي فردي او مورد ارزشيابي قرار دهيد .

نظر سنجي از والدين ، كه در فرمهاي پرشده يا جلسات اوليا و مربيان عنوان مي شود ، راهنماييهاي مفيدي در زمينه آنچه كه كودكان آموخته اند ، در اختيار مي گذارند .

تشخيص :

براي پرداختن به نيازهاي كودكان جهت يادگيري رياضيات ، نخست بايد نقاط قوت و ضعف آنها را مشخص كرده از جمله خط مشيهاي تشخيص در رياضيات ، مي توان به موارد زير اشاره كرد :

۱- مطمئن شويد كه ضعف رياضي يك كودك ضعفي واقعي است .

۲- به خاطر داشته باشيد كه هر كودك پيش از آن كه از نظر اداراكي به رشد نهايي برسد . از مراحل متعدد رشد عبور مي كند .

۳- قوه تشخيص خود را با استفاده بدون تعصب از مواد آموزشي دست ساز تقويت كنيد .

۴- در تشخيص خود ، جنبه هايي را كه براي دانش آموزان مهيج هستند ، فراموش نكنيد .

۵- براي جفت و جور كردن تصاوير ذهني درست كودك انعطاف پذير و شكيباباشيد .

۶- نگرش مثبتي داشته باشيد .

۷- بين خطاهايي كه به طور اتفاقي رخ مي دهد و خطاهايي كه دايما” تكرار مي شود ، فرق بگذاريد .

بیشتر بخوانید

پاورپوینت پروژه درس ريزپردازنده بررسی جامع تراشه و میکروکنترلر PIC برنامه نويسي به زبان ا

پاورپوینت پروژه درس ريزپردازنده  بررسی جامع تراشه و میکروکنترلر PIC   برنامه نويسي به زبان ا
با توجه به اهميت و گسترش روزافزون كاربردهاي ميكروكنترلرها و محدوديت هايي كه ميكروكنترلرهاي خانواده ي MCS51 ايجاد مي كرد،شركت Microchipنسل جديدي از ميكروكنترلرها به عنوان PIC به بازار عرضه كرد.با توجه به قابليت بسيار زياد اين ميكروكنترلرها،به سرعت مورد استقبال قرار گرفت وتحول بزرگي در استفاده از ميكروكنترلرها ايجاد كرد.
با ارائه نسل جديد ميكروكنترلرها توسط شركت ميكروچيپ،برنامه نويسي ميكرو وارد مرحله جديدي شد و روشهاي سنتي برچيده شد به اين ترتيب ديگر نيازي نيست براي ارسال اطلاعات به LCD زير برنامه اي فراخواني شود بلكه فقط با استفاده از يك دستور LCDOUT اطلاعات وفرمان ها به LCD منتقل مي شود.

ميكرو كنترلر هاي خانواده PIC از معماري هاروارد استفاده ميكنند.اين بدين معناست كه كل حافظه به دو قسمت تقسيم شده است كه عبارتند ازحافظه داده و حافظه برنامه.
مزيت اين معماري آن است كه ميتوان به هر دو بخش حافظه در يك دستورالعمل دسترسي داشت.اين امر موجب مي شود كه اين نوع معماري سريع تر از معماري استاندارد وان نيومن(VonNeuman) باشد.معماري وان نيومن از يك حافظه براي داده ها و برنامه استفاده مي شود.

Data Memory
اين حافظه به Bank 0 و Bank 1
و… تقسيم مي شود.هر بانك شامل حافظه
RAM معمولي
(general Purpose Register)
و رجيسترهاي مخصوص SFRمثل (status,intcon,option,…) مي باشد.

بعضي از رجيسترهاي مخصوص كه در يك بانك قرار دارند ممكن است در بانك هاي ديگر نيز تكرار شوند كه اين به خاطر دسترسي سريع تر و كاهش كد برنامه است.
رجيسترهاي حافظه RAM مي توانند به طور مستقيم يا به طور غير مستقيم از طريق FSR قابل دسترسي باشند.

بیشتر بخوانید

تحقیق درباره بررسی معماری دوره های افشاریه ، زندیه ، قاجاریه ۷۰ ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: ۷۷

 

تاريخچه افشاريه

نادر شاه افشار در سال ۱۶۸۸ در ایل افشار در کبهان ایران به دنیا آمد. اسم اصلی او نادرقلی بود .بعد از رسيدن به حكومت با استفاده از اوضاع آشفته هندوستان به این کشور لشکر کشید و دهلی را تسخیر کرد. در این جنگ کشتار وسیعی صورت گرفت و بیش از سی هزار نفر به قتل رسیدند. نادر با غنائم فراوان که از غارت هند به چنگ آورده بود به ایران بازگشت و هند را در دست سلاطین امپراتوری مغولی هند باقی گذاشت. در میان این غنائم جواهراتی چون کوه نور و دریای نور و تخت طاووس شهرت دارندنادر شاه در اواخر عمر تغییر اخلاق داد و پسر خود رضاقلی میرزا را کور کرد. بعد، از کار خود پشیمان شده بعضی از اطرافیان خود را که در این کار آنها را مقصر میدانست

کارنامه نادر

در زمانی که صفویان با هجوم افغانها از هم پاشیده بودند و کشور مورد تجاوز دشمنان داخلی و خارجی بود: عثمانیها ازغرب و روسها از شمال و اعراب از جنوب و افغانها در داخل و ترکمانان از شرق به تاخت و تاز و قتل و غارت مشغول بودند، نادر وضعیت حاکمیت ایران را به‌سامان نمود. بعد از نادر، کریمخان (از سرداران نادر) که از طایفه زند بود به قدرت رسید و حکومت بازماندگان افشار محدود به خراسان شد و کریمخان این منطقه را به احترام نادر که او را ولی نعمت خود میدانست در اختیار جانشینانش باقی گذاشت.

نادر از فرمانروايانی بود كه برای آخرين بار ايران را به محدوده طبيعی فلات ايران رسانيد و با تدارك كشتيهای عظيم جنگی ، كوشيد تا استيلای حقوق تاريخی كشور را بر آبهای شمال و جنوب تثبيت كند.

با افول دولت نادری ، سرزمين پهناور فلات ايران كه پس از مدتها به زير يك درفش در آمده و رنگ يگانگی پذيرفته بود ، از هم پاشيد.

ایران در عهد نادری

در عهد نادر دشمنان و متجاوزان به کشور توسط وی سرکوب شدند و کشور اندکی از قدرت گذشتهٔ خویش را در حفاظت از مرزها و اعمال قدرت یک حکومت مقتدر مرکزی بر تمام وطن، بازیافت. ترکمانان وازبکان به ماوراءالنهر عقب‌نشینی کردند.

بناهایی که به دستور نادر در مشهد بنا شده‌اند نظیر کلات نادری و کاخ خورشید از آثار مهم بازمانده از این دوران هستند.

در عهد او به سپاه و تأمین نیرو بسیار توجه می‌شد. مردم ایران با وجود ظلم و ستم پادشاهان آخر صفوی به این سلسله امید داشتند. وی همچنین سعی داشت با کمک یک انگلیسی به نام دالتون نیروی دریایی ایجاد کند که ناموفق ماند

معماری ايران در دوره افشاريه

ظهور نادرشاه افشار به سلطنت صفويه خاتمه داد. با آن كه در عالم سياست به او اهميت بسيار داده شده است. اما در اين دوره در عالم هنر پيشرفت چشم‌گيری ديده نمی‌شود؛ تنها زرگری و طلا و نيز ميناكاری ترقی داشته است. هم‌چنين بعضی از قرآن‌های نفيس مذهب در دست است كه به زمان نادر نسبت داده مي‌شود، كاخ خورشيد و برج‌های ديده‌بانی شهر كلات از هنر معماری اين دوره است. معماری در زمان افشاریه به علت لشکر کشی های پیاپی و عدم رسیدگی به مسائل داخلی کشور آثاری قابل توجه برای ارائه ندارد .

ویژگی معماری افشاریه

در عالم هنرپیشرفت چشمگیری در زرگری و طلا کاری و مینا کاری دیده می شود.

استفاده از شیوه هندی-مغولی

معرفی بناهای دوره افشاریه

كاخ خورشيد

مقبره نادر

قـلعــــــه فــــــورگ

ارگ حكومتی سه كوه

بند نادری

مسجد کبود گنبد

آب انبار ميرزا مهدی ساری

مسجد افغان

كاخ خورشيد

اهميت كلات موجب شد تا نادر به روزگار خويش آثار و ابنيه بسيارى را در كلات بنا نهد كه شهره ترين آنها عمارت خورشيد و باغ پيرامون آن بود. شواهد موجود نشان مى دهد كه اين ساختمان به سبب قتل ناگهانى نادر نيمه كاره باقى مانده ومعماى بزرگى را در باره كاربرى خود برجاى گذارده است

عمارت خورشيد برروى مقبره اى مربوط به دوره ايلخانى (سده هاى هفتم وهشتم هجرى ) ساخته شده است. بدين شكل كه در زمان افشاريه قسمت تحتانى آن زير خاك مدفون شده و قسمت فوقانى اش خراب گرديده تا بناى كنونى برشالوده بناى قديمى استوار گردد. اين بنا مربوط به سال های آغازين به قدرت رسيدن نادرشاه افشار می باشد. عمليات ساخت عمارت در تمام طول پادشاهی ادامه داشته و حتی تا آخرين سال های حيات نادرشاه يعنی سال ۱۱۶۰ هجری قمری در دست ساخت بوده است.زيرا كتيبه ثلث بسيار زيبای«سوره نباء» كه در قسمت دور تا دور فضای گنبد نوشته شده به همين تاريخ اشاره دارد.

كاخ خورشيد در سال ۱۱۵۱ هـ.ق، به دستور نادر جهت اقامت خود و خزانه اي براي جواهرات و غنايم هند

بیشتر بخوانید

تحقیق درباره چكيده بررسی رابطه بین میزان خلاقیت دبیران درس علوم با حل مشکلات دینی دانش آموزان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: ۲

 

دانشگاه

شهیدبهشتی

دانشکده

علوم تربیتی وروان شناسی

عنوان پایان نامه

بررسی رابطه بین میزان خلاقیت دبیران درس علوم با حل مشکلات دینی دانش آموزان سوم راهنمایی مدارس عادی ـ دولتی شهر تهران.

دوره

کارشناسی ارشد – آذر ماه ۱۳۸۳

گروه

علوم تربیتی

رشته

برنامه ریزی درسی

نام دانشجو

علی اکبر عجم

استاد راهنما

دکترزهرا صباغیان

استاد مشاور

دکتر محمد رضا حمیدی زاده

اساتید داور

چکیده

هدف این پژوهش شناخت رابطه بین خلاقیت دبیران درس علوم با حل مشکلات درسی دانش آموزان سال سوم راهنمایی شهر تهران بوده است. بدین منظور یک فرضیه اصلی و پنج فرضیه فرعی مطرح شده اند که عبارتند از:

فرضیه اصلی تحقیق : بین میزان خلاقیت دبیران درس علوم با حل مشکلات درسی دانش آموزان رابطه معنی دار وجود دارد.

فرضیات فرعی پژوهش:

بین میزان خلاقیت دبیران درس علوم و ایجاد انگیزه در دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد.

بین میزان خلاقیت دبیران درس علوم و میزان مطالعه دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد.

بین میزان خلاقیت دبیران درس علوم و جلب توجه دانش آموزان به مطالب درسی در هنگام تدریس رابطه معنی داری وجود دارد.

بین میزان خلاقیت دبیران درس علوم و فهمیدن مطالب درسی توسط دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد.

بین میزان خلاقیت دبیران درس علوم و مشارکت دادن دانش آموزان در فعالیته های یادگیری رابطه معنی داری وجود دارد.

روش تحقیق در این پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دبیران و کلیه دانش آموزان پسر سوم راهنمایی شهر تهران بوده و از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است که تعداد نمونه دانش آموزان ۲۷۵ نفر و تعداد نمونه معلمان ۵۵نفر می باشد.

ابزار اندازه گیری شامل دو پرسش نامه: ۱ـ سنجش شخصیت خلاق برای تعیین میزان خلاقیت دبیران، و ۲ـ پرسشنامه حل مشکلات درسی دانش آموزان برای تعیین میزان حل مشکلات درسی دانش آموزان توسط دبیران درس علوم می باشد.

پس از جمع آوری اطلاعات، با استفاده از برنامه spss ابتدا اطلاعات بصورت جداول: درصد، فراوانی و میانگین تنظیم و در محدوده آمار توصیف تحلیل شد. و برای بررسی رابطه بین متغیر ملاک و پیش بین از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است.

نتایج پژوهش نشان داد که فرضیات ۵،۴، ۳، ۱ تأیید شد و فرضیه فرعی ۲ رد شد. بنابراین نتیجه گیری می شود که دبیران خلاق بهتر می توانند مشکلات دانش آموزان از جمله عدم انگیزه، عدم توجه، عدم مشارکت و عدم درک و فهم را حل کنند.

(۳۴۶) T

بیشتر بخوانید

دانلود فایل پاورپوینت بررسی کتاب ریاضی دوم ابتدایی (فصل اول) .

دانلود پاورپوینت بررسی کتاب ریاضی دوم  ابتدایی (فصل اول)

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: ۳۱

 

 

 

 

  • سبک های شناختی در آموزش درس ریاضی:

۱- دست ورز : دانش آموزان با انجام فعالیت با دست، جواب صحیح را به دست می آورند.

۲- تصویری : سوال روی تخته نوشته و حل می شود تا دانش آموزان ببینند.

۳- کلامی : تا دانش آموزان گوش نکنند، نمی توانند یاد بگیرند؛ لذا لازم است کاملا به صورت شفاهی به آن ها توضیح دهیم.

بیشتر بخوانید

دانلود فایل پاورپوینت بررسی تطبیقی مفاهیم حسابداری واحدهای انتفاعی و دولتی.

دانلود پاورپوینت بررسی تطبیقی مفاهیم حسابداری  واحدهای انتفاعی و دولتی

فرمت فایل: پاورپوینت- ورد

تعداد اسلاید: ۲۴

 

 

 

 

هدف مقاله :

  • مقایسه بیانیه های مفهومی شماره یک و دو FASB تحت عناوین « اهداف گزارشگری مالی واحدهای انتفاعی » و « ویژگی های اطلاعات حسابداری » با بیانیه مفهومی شماره یک هیات تدوین استانداردهای حسابداری دولتی (GASB) تحت عنوان « اهداف گزارشگری مالی »
  • وجوه اشتراک و انتراق اساسی حسابداری واحدهای انتفاعی و غیر انتفاعی

خصوصیات کلی صورت های مالی و گزارشگری مالی ( از دیدگاه بیانیه های GASB , FASB )

  • اهداف هر دو بیانیه FASB و GASB‌مربوط به گزارشگری مالی بوده و محدود به صورتهای مالی نمی گردد.
  • صورت های مالی مرکز ثقل گزارشگری مالی بوده و ابزار اصلی انتقال اطلاعات مالی به استفاده کنندگان برون سازمانی است .
  • گزارشگری مالی نه تنها شامل صورتهای مالی است ، بلکه سایر ابزارهای انتقال اطلاعات که به صورت مستقیم یا غیر مستقیم به اطلاعات تهیه شده توسط سیستم حسابداری مربوط می شود . را شامل می گردد .
  • گزارش های مالی به هدف عمومی و برای استفاده کنندگان برون سازمانی تهیه می شود .

تاثیر محیط بر اهداف گزاشگری مالی

در تدوین اهداف گزاشگری مالی ، ماهیت فعالیت هایی که موسسات انجام می دهند و نیازهای اطلاعاتی استفاده کنندگان و تصمیماتی که اتخاذ می نمایند . باید مورد توجه قرار گیرد .

محدودیت های گزاشگری مالی : ( مفهوم شماره یک FASB )

  • تهیه و استفاده از اطلاعات مالی بدون تحمل مخارج آن امکان پذیر نخواهد بود .
  • اطلاعاتی که گزاشگری مالی تهیه می نماید اساساً و عموماً بر حسب واحدهای پولی بیان می گردد .
  • خصوصیات صنعت
  • اطلاعاتی که طی یک گزارش مالی ارائه می شود صرفاً به یک واحد خاص مربوط می شود لذا به کل صنعت و اقتصاد ارتباط پیدا نمی کند .

محدودیت های گزارشگری مالی ( مفهوم شماره ۱ GASB )

  • اطلاعات مندرج در گزارش های مالی به صورت تقریبی اندازه گیری شده و مربوط به عملیاتی است که در گذشته اتفاق افتاده است .
  • اطلاعات مالی مندرج در گزارش های مالی بر حسب ارقام پولی تقدیم گردیده و تهیه و استفاده از آن مستلزم مخارج است .
  • استفاده کنندگان گزارش های مالی دولتی از اقشار مختلف اجتماع بوده ونیازهای اطلاعاتی آنها نیز ممکن است به همان اندازه متفاوت باشد .

ویژگی های کیفی اطلاعات گزاشگری مالی       

بیشتر بخوانید